Sesión 10 (01 al 05 de junio): Analizamos los conflictos y rechazamos la violencia

I.    ANÁLISIS DEL CONTEXTO.

DATO PARA EL ANÁLISIS:

Conflictos de cuarentena

Mario les cuenta a sus amigos que un día su hermano empezó a usar la mesa de tareas para realizar un trabajo justo cuando Mario estaba elaborando una maqueta. Su hermano se impuso diciendo que él es el mayor, y él tuvo que retirarse con tristeza y frustración porque no concluyó su maqueta. Patty, por otro lado, cuenta que un día al limpiar su casa hizo caer el balde con agua en todo el piso. Ella explicó el accidente a su papá, pero él no la escuchó y, por el contrario, le gritó. Julián cuenta que su enamorada le exige muchas veces que le haga comentarios a todo lo que ella publica en redes sociales, pero él no quiere comentar porque no es de su interés escribir en las redes sociales y se siente presionado. Esto ha generado conflictos entre ellos.

Ver este video es opcional : Conflictos en cuarentena

Ahora elabora el contexto.

1.     Indica lo que ha pasado o está pasando.

2.     Precisa los motivos o causas de ello.

3.     Explica si eso también te pasa a ti, a tus amigos, a tu familia o en tu comunidad y en la actualidad.

4.     Da tus apreciaciones personales al respecto o sea ¿qué piensas de ello?

5.     Problematización: Indica lo que realmente te preguntas al respecto.

6.     Hipótesis: Responde a la pregunta principal que te has planteado.

7.     Objetivo: Precisa el propósito que tendría este análisis del tema de hoy. 

  

II.          EXPERIENCIA NUEVA DE APRENDIZAJE. 

8.    Busca información teórica en tu libro de DPCC:

-  “Análisis de la estructura del conflicto”, página 59.

- Observa el video:

https://youtu.be/A1E892yez8E

9.    Busca más información confiable en la web.

10. Identifica palabras claves y escribe su significado.

11. Elabora una síntesis creativa (Cuadro, esquema, resumen, organizador visual).

12. Comparte con otros ese aprendizaje, principalmente con tus padres o familia.

13. Aclara tus ideas y para ello puedes apoyarte de algún experto:

Ejemplo: diferencia entre problema, conflicto y violencia. 

III.        REFLEXIÓN.
Escribe en una  frase, la idea nueva que has aprendido y fundaméntala.

14. Precisa lo bueno o lo malo que tienen los conflictos.

15.  Indica lo que te gusta y no te gusta de los conflictos

16.  Precisa las dificultades que has tenido para abordar este tema. Y ¿sobre qué te gustaría seguir conociendo? 

IV.        ACCIÓN.

17. Acción Interna. Indica ¿a qué compromisos te conduce lo tratado?

18. Acción Externa. Autónoma. Precisa ¿qué acciones concretas que vas a realizar esta semana para cumplir ese compromiso?

19. Acción autónoma: Cumple la acción interna.

20. Acción heterónoma:

Identifica un conflicto y realiza el análisis correspondiente

Análisis de la estructura de los conflictos

Conflicto:
Personas implicadas	El proceso del conflictos	Los problemas
	-

(Producto acreditable para entregar al docente en el aula virtual o por WhatsApp personal)

DOCUMENTOS DE LECTURA

Sesión 9. Los Proyectos participativos son parte de la solución

I.    ANÁLISIS DEL CONTEXTO.

Durante los días de cuarentena, de manera voluntaria, un grupo de vecinas y vecinos de un distrito de Arequipa deja diariamente en la puerta de sus casas una botella de refresco, frutas y galletas para que las personas que se dedican al servicio de limpieza pública puedan alimentarse. Este es un ejemplo de voluntariado, anónimo, silencioso, pero muy oportuno.

El voluntariado es el trabajo realizado para contribuir a la solución de un asunto público. Muchas personas se han organizado y formado grupos de solidaridad, con la única finalidad de ayudar o servir, de manera voluntaria, frente a las necesidades de grupos vulnerables afectados en los ámbitos económicos, emocionales y de salud. Podemos hacer voluntariado a través de un proyecto participativo.

Ahora elabora el contexto.

1.     Indica lo que ha pasado o está pasando.

2.     Precisa los motivos o causas de ello.

3.     Explica si eso también te pasa a ti, a tus amigos, a tu familia o en tu comunidad y en la actualidad.

4.     Da tus apreciaciones personales al respecto o sea ¿qué piensas de ello?

5.     Problematización: Indica lo que realmente te preguntas al respecto. Para ello te pueden ayudar las siguientes preguntas:

-  ¿Cómo puede contribuir tu familia a mejorar la situación de las personas vulnerables de tu localidad para afrontar las situaciones de emergencia?

-  ¿Qué puedes hacer?, ¿Cómo puedes ayudar e involucrar a los demás

6.     Hipótesis: Responde a la pregunta principal que te has planteado.

7.     Objetivo: Precisa el propósito que tendría este análisis del tema de hoy.

II.          EXPERIENCIA NUEVA DE APRENDIZAJE. 

8.    Busca información teórica en tu libro de DPCC:

-  Para conocer qué es un proyecto participativo, sus objetivos y pasos, lee “Proyecto participativo”, página 206.

-  Para conocer las características del paso 1 de un proyecto participativo, “Identificar y seleccionar el asunto público”, lee la página 207.

-  Para conocer el paso 2 “Indagar y sistematizar información” y el paso 3 “Diseñar un proyecto participativo”, lee las páginas 208 y 209.

https://www.youtube.com/watch?v=VUs25qmVNVc&feature=youtu.be
https://youtu.be/2Fg_zETG3Pw

9.    Busca más información confiable en la web.

10. Identifica palabras claves y escribe su significado.

11. Elabora una síntesis creativa (Cuadro, esquema, resumen, organizador visual).

12. Comparte con otros ese aprendizaje, principalmente con tus padres o familia.

13. Aclara tus ideas y para ello puedes apoyarte de algún experto:

-  ¿Cuál es la importancia de desarrollar proyectos participativos?

-   ¿De qué manera pueden contribuir a la solución de las dificultades que se han originado en la población por el COVID-19?

-  ¿Qué es un asunto público?

-  ¿Cuáles son los asuntos públicos relacionados con la vida de la población local que necesitan ser atendidos debido a las consecuencias originadas por las medidas para combatir el COVID-19? 

III.        REFLEXIÓN.
Escribe en una  frase, la idea nueva que has aprendido y fundaméntala.

14. Precisa lo bueno o lo malo de la participación de los adolescentes.

15.  Indica lo que te gusta y no te gusta de participar en un voluntariado adolescente.

16.  Precisa las dificultades que has tenido para abordar este tema. Y ¿sobre qué te gustaría seguir conociendo?

IV.        ACCIÓN.

17. Acción Interna. Indica ¿a qué compromisos te conduce lo tratado?

18. Acción Externa. Autónoma. Precisa ¿qué acciones concretas que vas a realizar esta semana para cumplir ese compromiso?

19. Acción autónoma: Cumple la acción interna.

20. Acción heterónoma:

Ahora plantea tu proyecto participativo:

                                         I.            Título.

     Debe evidenciar lo fundamental del proyecto.

                                       II.            Sumilla.

     Es un resumen que presenta los datos más destacados del proyecto. En ella, las y  los estudiantes deben explicar la finalidad del proyecto, los objetivos y resultados esperados, etcétera.

                                     III.            Justificación.

   Consiste en identificar y presentar el problema que se quiere solucionar y los derechos que se están vulnerando. Por ejemplo, debes justificar la importancia de tu proyecto para mejorar las condiciones de personas vulnerables en el contexto actual, considerando los derechos y la búsqueda del bien común.

                                     IV.            Los objetivos.

    Son los cambios que queremos lograr.

                                       V.            Participantes.

    Podemos mencionar a las personas, grupos o instituciones que se beneficiarán con el proyecto.

                                     VI.        Actividades (con tus pares, familias y organizaciones locales/regionales).

                                   VII.         Recursos.

                                 VIII.       Cronograma.

 (Este texto, audio o video es para entregar al docente en el aula virtual o por whatsap personal)

Sesión 8. Participación ciudadana: Derecho y deber

I.    ANÁLISIS DEL CONTEXTO.

El gobierno nacional viene atendiendo a las familias más necesitadas, derivando dinero a las municipalidades para que realicen diversas acciones en beneficio de la población, entre ellas, hacer llegar canastas de alimentos a las familias. Ante esta situación, las juntas vecinales se hicieron presentes para empadronar a los que serían los beneficiarios, sin embargo, después de estas entregas, muchas ciudadanas y muchos ciudadanos pidieron información para conocer los gastos que se hicieron en las compras, ya que consideraban que eran insuficientes o estaban sobrevaloradas.

Por eso, en los medios de comunicación se observa cómo muchas personas son beneficiadas con las canastas de alimentos entregadas por las municipalidades, sin embargo, algunas ciudadanas y algunos ciudadanos quedaron inconformes con la cantidad o la calidad de los alimentos que les dieron e hicieron llegar su voz de protesta, incluso de manera formal.

Ahora elabora el contexto.

1.     Indica lo que ha pasado o está pasando.

2.     Precisa los motivos o causas de ello.

3.     Explica si eso también te pasa a ti, a tus amigos, a tu familia o en tu comunidad y en la actualidad.

4.     Da tus apreciaciones personales al respecto o sea ¿qué piensas de ello?

5.     Problematización: Indica lo que realmente te preguntas al respecto. Para ello te pueden ayudar las siguientes preguntas:

-       ¿Cómo se organizan los vecinos en estas situaciones?

-       ¿Quiénes representan a las ciudadanas y los ciudadanos?

-       ¿Cómo podemos organizarnos para participar en las decisiones que toman nuestras autoridades?

-       ¿Qué podemos hacer para conocer los gastos que ejecutan nuestras autoridades?

6.     Hipótesis: Responde a la pregunta principal que te has planteado.

7.     Objetivo: Precisa el propósito que tendría este análisis del tema de hoy.

II.          EXPERIENCIA NUEVA DE APRENDIZAJE.

8.    Busca información teórica en tu libro de DPCC:

-       Para comprender la participación como derecho y deber: “Participación ciudadana: derecho y deber”, la página 202.
 https://www.youtube.com/watch?v=mmQEjdzRAa0&feature=youtu.be
https://youtu.be/2rmjhl5ujBA

-       Para conocer los mecanismos de participación que tenemos en nuestra Constitución Política y otros mecanismos generados por las ciudadanas y los ciudadanos como democracia, la página 203.

Y sobre las juntas vecinales ten en cuenta lo siguiente:

-       La población de un distrito se organiza, forma sus listas y se procede a elegir a la representación mediante elecciones vecinales.

-       La junta vecinal  elegida es reconocida por su municipalidad.

-       La junta vecinal brinda la posibilidad de participar a nivel de nuestro distrito.

-       La junta vecinal informa a las autoridades distritales sobre problemas locales y contribuyen a gestionar las soluciones.

9.    Busca más información confiable en la web.

10. Identifica palabras claves y escribe su significado.

11. Elabora una síntesis creativa (Cuadro, esquema, resumen, organizador visual).

12. Comparte con otros ese aprendizaje, principalmente con tus padres o familia.

13. Aclara tus ideas y para ello puedes apoyarte de algún experto:

-       ¿Cuáles son los mecanismos de participación ciudadana que existen en el Perú?

-       ¿Qué es la junta de vecinos? ¿Por qué es importante?

-       ¿Qué beneficios obtendría la ciudadanía a través del acceso a la información?

-       ¿Cómo la participación ciudadana a través de estos mecanismos nos permite elegir y construir un mejor futuro para nuestro país?

14.  Identifica campos de acción:

-       ¿Quién es la alcaldesa o el alcalde del distrito?

-       ¿Por qué fue elegida/o?

-       ¿Qué acciones está realizando la municipalidad en esta situación de emergencia?

-        ¿Algún día fueron a un cabildo abierto convocado por la municipalidad?

-       ¿Alguien de tu familia ha asistido a alguna reunión del Consejo Municipal?

-       ¿Consideran importante participar en alguna reunión con el alcalde? ¿Por qué?

III.        REFLEXIÓN.
Escribe en una  frase, la idea nueva que has aprendido y fundaméntala.

15. Precisa lo bueno o lo malo de la participación ciudadana.

16.  Indica lo que te gusta y no te gusta de las reuniones en el barrio y en la municipalidad.

17.  Precisa las dificultades que has tenido para abordar este tema. Y ¿sobre qué te gustaría seguir conociendo?

IV.        ACCIÓN.

18. Acción Interna. Indica ¿a qué compromisos te conduce lo tratado?

19. Acción Externa. Autónoma. Precisa ¿qué acciones concretas que vas a realizar esta semana para cumplir ese compromiso?

20. Acción autónoma: Cumple la acción interna.

21. Acción heterónoma:

Consulta a tus familiares:

-       ¿Qué saben de la junta vecinal de su barrio?

-       ¿Saben quién preside de la junta vecinal?

-       ¿Cómo está contribuyendo la junta vecinal en este estado de emergencia?

-       ¿Qué problemas deberían ser reportados a la junta vecinal?

Ahora, escribe una carta o graba un audio o video para dar a coocer los principales problemas que deben ser reportados a la junta vecinal de tu barrio, sustenta por qué deben ser considerados por esta instancia de participación y por qué es importante que sean atendidos con urgencia. (Este texto, audio o video es para entregar al docente en el aula virtual o por whatsap personal)

Características del documento o video:

Tiene destinatario de sector y remitente, presenta los problemas del barrio en este tiempo de aislamiento, fundamenta porqué debe ser atendido por la junta vecinal y porqué es importante que se aborden con urgencia.

Textos de lectura